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郑州经开区六一小学开展微课例及校级课题教研活动

本文摘要:现场观察课学生小组讨论谭洪岐先生总结评论,提高教师教育教育能力,提高教师教育科研意识,9月19日上午,郑州经开区教科室副主任常立钢、研究员谭洪岐先生进入区六一小学指导老师们如何有效地积极开展观察课评价活动,积极开展校级课题首先,全体语文老师对史珂老师教珂老师教的《仔细观察日记》。观看课程后,首先任教师史珂先生解释了自己的教育构想和反省,然后谭洪岐先生率领先生们再次讨论如何提高小学中段写作能力的问题。在研究中,赵琳老师明确提出了如何让学生仔细观察、仔细观察的方法有什么问题。

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现场观察课学生小组讨论谭洪岐先生总结评论,提高教师教育教育能力,提高教师教育科研意识,9月19日上午,郑州经开区教科室副主任常立钢、研究员谭洪岐先生进入区六一小学指导老师们如何有效地积极开展观察课评价活动,积极开展校级课题首先,全体语文老师对史珂老师教珂老师教的《仔细观察日记》。观看课程后,首先任教师史珂先生解释了自己的教育构想和反省,然后谭洪岐先生率领先生们再次讨论如何提高小学中段写作能力的问题。在研究中,赵琳老师明确提出了如何让学生仔细观察、仔细观察的方法有什么问题。

明确提出从人的五感五感到达,让学生从眼睛看,从手摸,从鼻子里听,用耳朵听,用嘴频繁,体验自学,总结了仔细观察事物的方法。李萌老师明确提出了如何寻找文学创作模式的问题。分享自己的教育经验,以文本为载体,分析文本的语言逻辑结构,寻找文学创作模式。

最后,谭老师率领语文老师积极开展校级课题研讨活动。针对课题小学中段语文口语交流教室游戏化教育环节的研究,通过口语交流的例子,父母对我的爱进行了实例研究。加强了游戏的简化和教室的融合。

例如,史珂老师以故事为载体,故事跨越了这门课,增强了课堂的兴趣。李萌老师明确提出减少课堂竞争机制,减少游戏化评分奖励环节,调动学生自学积极性。谭老师认为,积极开展课题首先要从教师课题研究中不存在的一些问题开始,考虑课题研究的重要性和必要性。融合自己非常丰富的工作经验、调查结果、教育案例,将课题研究的想法流入课堂现象的课题研究的想法流入教育反省的教育案例,利用教育反省找到问题,投票决定合理的课题。

本次训练为六一小学教师的课堂教学和教育科研工作说明了方向,明确了构想,解决了教师在课堂和课题研究中的疑问和问题。


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